一、孤独症儿童教育政策与社会支持体系研究
1，国家特殊教育政策对孤独症儿童教育资源配置的影响与优化路径研究
2，融合教育政策下孤独症儿童在普通学校的适应情况与挑战分析
3，社会组织参与孤独症儿童教育支持的机制研究与成效评估
4，孤独症儿童家庭在教育政策执行中的作用与支持需求调查
5，城乡差异背景下孤独症儿童教育资源分配与公平性比较研究
6，地方政府政策对孤独症儿童早期干预教育的推动作用与不足分析
7，孤独症儿童教育相关社会保障制度的演化与实践效果研究
8，国际孤独症儿童教育政策比较与对中国的启示
9，孤独症儿童教育公平性政策评估与未来发展趋势展望
10，教育“双减”政策对孤独症儿童个性化教育的间接影响研究——以上海市为例
二、孤独症儿童教育教学方法与课程体系研究
1，结构化教学法在孤独症儿童课堂中的应用效果与挑战研究
2，基于应用行为分析（ABA）的孤独症儿童学习成效提升机制研究
3，孤独症儿童个别化教育计划（IEP）的课程设计与实施成效分析
4，孤独症儿童在融合教育课堂中差异化教学策略的应用研究
5，基于游戏化学习的孤独症儿童社交技能训练成效研究
6，艺术疗法在孤独症儿童情绪调节与学习动力提升中的应用研究
7，信息技术支持下的孤独症儿童在线课程体系构建与实效分析
8，国内外孤独症儿童课程体系的比较与本土化改进路径
9，孤独症儿童STEAM课程的设计与学习成效评估——以某实验小学为例
10，跨学科课程整合对孤独症儿童综合能力提升的作用机制研究
三、孤独症儿童教育与家庭合作模式研究
1，家庭教育参与对孤独症儿童学习成效的作用机制研究
2，家长培训项目在孤独症儿童教育干预中的实效性分析
3，教师与家长合作模式对孤独症儿童社交技能提升的影响研究
4，不同家庭社会经济背景对孤独症儿童教育效果的影响比较
5，孤独症儿童家庭教育压力与学校支持体系的互动关系研究
6，孤独症儿童教育中的家庭-学校-社区合作模式的实践与反思
7，孤独症儿童家长支持群体的形成机制与教育干预作用研究
8，国际孤独症家庭教育经验对中国的借鉴意义
9，数字化平台在孤独症儿童家庭教育指导中的应用与优化——以某市家长线上培训为例
10，未来十年孤独症家庭教育合作模式的发展趋势与预测研究
四、孤独症儿童教育中的心理与行为干预研究
1，认知行为疗法在孤独症儿童情绪调控中的应用效果研究
2，感统训练在孤独症儿童学习适应性中的作用机制分析
3，基于社交故事的孤独症儿童人际交往能力提升研究
4，音乐疗法对孤独症儿童注意力与学习动机的影响研究
5，正念训练在孤独症儿童焦虑缓解中的教育干预作用研究
6，虚拟现实技术支持下的孤独症儿童社交技能训练研究
7，孤独症儿童行为干预模式的历史演化与发展趋势研究
8，中西方孤独症儿童心理干预方法的比较研究
9，孤独症儿童心理干预机制的跨学科研究——以心理学与教育学为视角
10，孤独症儿童早期心理干预项目成效的实证研究——以上海市某康复中心为例
五、孤独症儿童教育资源与信息技术应用研究
1，人工智能辅助孤独症儿童教育的应用前景与挑战研究
2，大数据支持下的孤独症儿童学习轨迹分析与教育干预优化
3，智能学习平台在孤独症儿童个性化教育中的应用研究
4，虚拟现实与增强现实在孤独症儿童社交训练中的应用效果研究
5，在线教育资源对孤独症儿童教育公平性的促进作用研究
6，信息技术在孤独症儿童远程教育中的应用模式与成效分析
7，孤独症儿童教育资源数字化平台的构建与运行机制研究
8，国内外孤独症儿童教育资源信息化发展的比较研究
9，孤独症儿童教育资源配置的历史演变与未来趋势预测
10，移动应用在孤独症儿童教育支持中的作用与改进研究——以某教育APP为例
六、孤独症儿童教育公平与社会融合研究
1，教育公平视角下孤独症儿童接受融合教育的困境与对策研究
2，社会包容性对孤独症儿童教育成效的影响机制研究
3，城乡差异下孤独症儿童教育机会的比较研究
4，少数民族地区孤独症儿童教育资源配置与公平性研究
5，性别差异对孤独症儿童教育发展路径的影响分析
6，国际视野下孤独症儿童教育公平性的比较与启示
7，孤独症儿童教育公平性政策的历史演变与制度优化研究
8，社会支持网络在孤独症儿童教育融合中的作用机制研究
9，未来数字化转型对孤独症儿童教育公平的影响趋势研究
10，孤独症儿童教育融合成效的案例研究——以某市普通小学为例
七、孤独症儿童教育教师发展与培训研究
1，教师专业素养对孤独症儿童教育成效的影响研究
2，特殊教育教师培训项目在孤独症教育中的实效性研究
3，普通教师在融合教育中对孤独症儿童的教学适应研究
4，教师职业倦怠对孤独症儿童教育质量的影响机制研究
5，跨学科团队合作对孤独症儿童教育教师发展的作用研究
6，孤独症教育教师培训课程体系的历史演变与未来发展趋势研究
7，国际孤独症教育教师培训模式的比较与借鉴
8，教师信息素养在孤独症儿童数字化教育中的作用研究
9，案例驱动的教师培训模式在孤独症儿童教育中的应用——以某师范大学为例
10，未来孤独症教育教师专业发展路径的趋势预测研究
八、孤独症儿童教育与跨学科融合研究
1，心理学与教育学结合视角下孤独症儿童学习障碍机制研究
2，医学与教育学融合下孤独症儿童早期干预模式探讨
3，信息科学支持下的孤独症儿童学习数据分析与教育应用研究
4，艺术治疗与教育结合在孤独症儿童社交能力提升中的作用研究
5，法学视角下孤独症儿童教育权利保障机制研究
6，经济学视角下孤独症儿童教育资源配置效率研究
7，跨学科研究方法在孤独症儿童教育中的应用现状与挑战研究
8，国际跨学科孤独症研究成果对中国教育的启示
9，孤独症儿童教育跨学科模式的演化与未来发展趋势研究
10，工程与教育结合的智能干预设备在孤独症儿童教育中的应用研究——以某实验项目为例
九、孤独症儿童教育评价与质量监测研究
1，孤独症儿童教育质量评价指标体系构建与实证研究
2，基于大数据的孤独症儿童学习成效监测与评估研究
3，孤独症儿童个性化学习评价模式的探索与应用研究
4，融合教育背景下孤独症儿童学习质量的比较研究
5，孤独症儿童教育质量监测体系的历史演变与发展趋势研究
6，国际孤独症儿童教育评价模式的比较与借鉴
7，人工智能在孤独症儿童教育质量评估中的应用研究
8，教育评价机制对孤独症儿童学习动机与成效的影响研究
9，孤独症儿童教育评价体系的跨学科研究——以教育学与心理学结合为视角
10，孤独症儿童教育质量监测案例研究——以上海市某特殊教育学校为例
十、孤独症儿童教育发展趋势与国际比较研究
1，近五年国内孤独症儿童教育研究进展与未来趋势分析
2，欧美国家孤独症儿童教育模式的演化与中国的比较研究
3，全球化背景下孤独症儿童教育政策的差异与融合趋势研究
4，孤独症儿童教育国际合作项目的实践与启示
5，未来十年孤独症儿童教育数字化转型的趋势预测研究
6，国际孤独症教育大会研究热点综述与学术前沿分析
7，孤独症儿童教育发展路径的历史演变与未来展望
8，跨国孤独症教育研究合作的机制与挑战分析
9，国际孤独症儿童教育模式的比较与本土化适应研究——以中美为例
10，孤独症儿童教育未来趋势的跨学科预测研究
